Ca dit quoi ? : Organisation des adolescentes dans la rue

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Ca dit Quoi? : Les Adolescentes enfants de la rue : quelles responsabilités parentales

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Ça dit quoi ? : Premières expériences sexuelles des adolescent(e)s

Ça  dit quoi ? : Premières expériences sexuelles des adolescent(e)s

  

La plupart des observateurs s’accordent  à dire que l’acte sexuel est aujourd’hui devenu banal. L’avènement des médias et l’évolution fulgurante de la technologie (la télévision, internet, le  téléphone…) y sont certainement pour beaucoup. Dans la société traditionnelle africaine les rapports sexuels étaient un acte sacré réservé à un homme et une femme unis par le mariage. Il était donc rarissime de trouver une jeune fille célibataire  et sexuellement active. De nos jours, le brassage des cultures et l’ouverture sur le monde ont fortement contribué à désacralisé les rapports sexuels et  tout se présente comme s’il fallait absolument avoir les rapports sexuels à l’adolescence. C’est carrément un effet de mode voire une norme établie.  A cela je voudrai dire aux adolescents NON ce n’est pas une obligation  et contrairement à ce qui est véhiculé comme message il n’y a aucun risque sur le plan sanitaire à ne pas avoir des relations sexuelles à l’adolescence. Bien au contraire, l’abstinence sexuelle nous préserve de bien de déboires tels que les grossesses non désirées, les IST et le VIH/SIDA. Le rapport sexuel est un acte qui engage notre responsabilité ce n’est pas un jeu nous devons donc l’envisager  avec  tout le sérieux possible et ne passer à l’acte que si nous nous sentons prêt et surtout si nous avons trouvé la bonne personne.  

Nous avons mené deux sondages pour voir à quels âges et dans quelles conditions  les adolescents entretiennent leurs premiers rapports sexuels. Le premier est constitué de 100 personnes âgées entre 21 et 40 ans avec 52 femmes et 48 hommes et le second de 50 jeunes âgés entre 15 et 20 ans avec 26 filles et 24 garçons. Il en ressort que l’âge moyen du premier rapport sexuel  dans le premier sondage se situe entre 18 et 19 ans chez les garçons alors que chez les filles il se situe entre 19 et 20 ans.  Dans le second sondage, il se situe autour de 14 et 15 ans indépendamment du sexe.  Environ 60% des participants dans les deux sondages ont eu des rapports sexuels non protégés. Les principales raisons évoquées sont respectivement l’absence de préservatif à portée de main, la pression du partenaire, le désir de prouver son amour ou à la suite d’un événement heureux.

Au regard des évolutions vertigineuses que nous observons dans la société actuelle, Il serait judicieux d’éduquer les adolescents  sur la place des rapports sexuels en établissant le lien avec les valeurs sociétal que nous voulons véhiculer. A mon sens de tout temps, que l’on soit dans la société traditionnelle ou moderne l’âge moyen des premières relations sexuelles se situe entre 16 et 22 ans. Seulement, Autrefois, l’entrée dans la sexualité était liée au mariage en particulier pour les femmes : le plus souvent elles avaient leur premier rapport sexuel avec leur mari ou l’homme qu’elles allaient épouser. Le problème des rapports sexuels précoce ne se posait vraiment pas. De nos jours, non seulement les stimuli en lien avec la société moderne sont beaucoup plus nombreux, mais également l’insertion professionnel et le mariage est de plus en plus tardifs. Il nous incombe donc de concevoir les programmes d’éducation à la sexualité des adolescents et des jeunes qui tiennent à la fois compte des mutations de la société et des valeurs que nous voulons transmettre.

Pour participer au sondage anonyme  bien vouloir cliquer sur ce lien https://docs.google.com/a/3sh.org/forms/d/1HZOQZTOqJAkytqUfBoHAurw_nqNz7RXl4uzgbhMhFaY/edit#  

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                                                                       Ric le pote des ados.

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Ça dit quoi ? : Les Multiples Visages des Adolescent(e)s

Les Multiples Visages  des Adolescent(e)s  

Connaissons nous vraiment nos adolescent(e)s. Prenons nous suffisamment de temps pour les  écouter, pour nous intéresser à leurs préoccupations. Combien de parents connaissent les ami(e)s de leurs adolescent(e)s ? Combien de parents connaissent les loisirs de leurs adolescent(e)s ? Combien prennent du temps pour écouter, discuter et échanger avec leurs adolescents ? Combien s’intéressent à leurs vies amoureuses et sexuelles ? Oui nos adolescents ont une vie amoureuse et sexuelle même si nous refusons d’y croire ou de nous y intéresser. Dans la plupart des familles de nos jours les relations entre parents et adolescent se limite à la satisfaction des besoins matérielles (vêtements, scolarité…) aux interdictions et aux  ordres  (As-tu étudié ? fais la vaisselle ? le ménage ? la lessive ?...). La communication et les interactions familiales pacifiques ont pratiquement foutu le camp  et les adolescent(e)s en souffrent énormément ? Tous les adolescents rêvent d’être compris, acceptés et guidés par un parent qui sache favoriser l’acquisition de l’autonomie. Les besoins des ados sont bien plus important que le matériel et les cadeaux qu’on leurs offrent, ils ont besoins d’attention, d’écoute et communication.

Lorsqu’on parle de communiquer il ne s’agit aucunement de leur crier dessus à tous les coups  car, plus ont leur crie dessus, plus ils s’installent dans des comportements à risque. A ce sujet, les résultats d’une étude menée aux USA montrent qu’élever la voix et tenir des propos sévères ou rigides face à des adolescents est contre-productif. En haussant le ton et en choisissant des mots parfois durs à entendre, vous espérez attirer l’attention de l’adolescent sur son comportement. Mais, à l’inverse, il va alors s’installer dans un comportement rebelle. Nous devons également éviter d’étiqueter les adolescents par des expressions toutes faites telles « Bon à rien », « vaurien ». Nous devons donc apprendre à comprendre et à parler le langage des adolescents car la plupart des parents parlent à leurs adolescents avec le langage des tous petits qui sont plus sensibles aux hurlements des adultes et à la punition.

Généralement les adolescents ont plusieurs visages en fonction de la situation dans laquelle ils se trouvent. Je rappelle à toute fin utile que le niveau d’intelligence et d’imagination d’un adolescent est comparable à celui d’un adulte par conséquent, ils sont capable de présenter aux adultes l’image qu’ils souhaitent que ceux-ci aient. Dans la réalité les adolescents et, très souvent ceux qui semblent les plus dociles voire innocents sont capables de biens de choses à l’insu des parents : dribbler les cours, regarder un film pornographique avec les amis, consommer l’alcool, le tabac, la drogue, intégrer une bande, un gang, avoir des relations sexuelles à risques, fuguer etc.  

Deux grandes explications permettent de comprendre ces conduites, la première est le mal être de l’adolescent vis-à-vis de son environnement proche qui est la famille et son fonctionnement et, secundo l’envie de ressembler à ses pairs : c’est le désir de s’identifier aux jeunes de son âge via le conformisme social.

Nous devons donc être plus présent pour nos adolescents et surtout être très attentifs aux signaux d’alarme  telles que :

L’isolation : un adolescent qui est tout le temps dans sa chambre et ne sort que quand il se sent obligé est un adolescent en détresse.

Les rentrées tardives et sorties nocturnes : les adolescents qui bafouent systématiquement les règles et sortent régulièrement la nuit à l’insu des parents sont en détresses.

La dépendance aux téléphones et aux jeux : Le fait pour des adolescents de ne pas parvenir  à se séparer de leurs téléphones ou de leurs ordinateurs, consoles… sont des signaux de détresses.

La tenue d’un journal intime : les adolescent(e)s qui tiennent des journaux intimes sont très souvent en détresses.

Il existe certes plusieurs autres signes de détresses. Si vous en identifiez chez vos adolescents ou autour de vous n’hésitez pas à vous faire aider.

Quels sont les comportements des adolescent(e)s lorsqu’ils sont incompris par les parents ?

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                                                                               Ric le pote des Ados 

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Ça dit quoi ? : Échecs scolaires à l’adolescence : les principales explications psychologiques du phénomène

  Échecs scolaires à l’adolescence : les principales explications psychologiques du phénomène

Si on se fie à la  définition à l’adolescence on situera cette étape du développement de l’individu entre 12 et 18 /19 ans. En transposant ces âges sur le cursus scolaire on se rend compte que ces âges correspondent  respectivement aux âges d’entrée et de sortie du secondaire. On peut donc conclure que l’adolescence se vit pleinement entre la classe de sixième et de terminale.  Au Cameroun le taux d’échecs scolaire au secondaire est très élevé et particulièrement en classe d’examen.  Au baccalauréat de l’enseignement général de l’année 2015 on dénombre un peu plus de 44% d’échecs contrairement au pays comme la France qui n’a que 12%  et, au BEPC, le Cameroun compte environ 41 % d’échecs en 2015.

Les causes des échecs scolaires sont certes très nombreuses et sont très souvent liés. Nous tentons ici de les classer en deux grands groupes à savoir les causes organisationnels ou structurels (liées au système éducatif) et les causes psychologiques (liées à aux élèves  et à l’environnement familiales.

Pour ce qui est du premier groupe nous recensons trois principales explications à savoir les effectifs pléthoriques, le manque de fourniture scolaire et aux manque d’engagement des enseignants. En effet, il est désormais monnaie courante d’avoir les salles de classes de plus de 120 élèves dans nos  Lycées. Cette situation ne permet pas de suivre de façon rapprochée les enfants en situation d’apprentissage. Par ailleurs on se rend compte que dans les lycées et collèges et pour diverses raisons, les élèves manquent les livres scolaires de façon  criard ce qui ne facilite pas les acquisitions. D’autre part nous faisons également la remarques que les enseignants désertent de plus en plus les établissements publics et particulièrement dans les zones rurales aux profits des cours de vacations et répétitions  dans les collèges privés  et les quartiers.

Pour ce qui est des explications d’ordre psychologique nous pouvons faire allusion à la scolarisation précoce. En effet les enfants sont de plus en plus scolarisé jeune et ils atteignent parfois les classes d’examens sans avoir la maturité organique nécessaire pour pouvoir maîtriser certaines acquisitions du programme scolaire. Il s’agit par exemple des difficultés d’apprentissages qui sont très manifeste dans les classes de premières et terminales.

Une autre cause peut être l’indiscipline. Celle ci concerne principalement les élèves des classes de 6^ème en 3^ème qui est la période de l’adolescence qui est marqué par les sécrétions hormonales et de grands changements corporels.

 Les échecs scolaires peuvent également s’expliquer par le pourcentage élevé des troubles de l’adolescence. Il s’agit par exemples des troubles de l’humeur, d’adaptation, d’identité, de sexualité  qui peuvent se manifester par la consommation abusive de l’alcool, l’isolation, les insomnies, les préoccupations corporelles,  les fugues, les tentatives de suicides… ces troubles se manifestent avec beaucoup d’acuité chez les adolescents autour de la classe de première et terminale.

Parmi ces causes figurent également en bonne place les troubles des interactions familiales. En effet nous faisons la remarque que la plupart des enfants en situations d’échecs scolaire ont un vécu familiale très souvent difficile et permanemment en conflits avec les parents et/ou tuteurs. Dans la plupart des cas il s’agit les enfants orphelins ou évoluant dans une famille monoparentale. Les élèves du second cycle sont les plus concernés.

Ajoutés à toutes les explications qui précèdent nous pouvons également faire allusion aux troubles psychique majeures comme explications possibles des échecs scolaires cependant cette ne représente qu’un faible pourcentage parce les victimes de ses troubles ne sont généralement pas scolarisé.

      Selon vous qu’est ce qui peut expliquer les échecs scolaires à l’adolescence ?

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BONNE ET HEUREUSE ANNÉE 2016 A VOUS !!!

           Ric le pote des ados. 

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Ça dit quoi ? : ADOLESCENCE ET FUGUES

                                   ADOLESCENCE ET FUGUES

La fugue se définit en de mot simple comme  « le fait pour un mineur de quitter volontairement le domicile familial ou tout autre milieu de garde (famille d’accueil, foyer de groupe, centre de réadaptation…) sans l’autorisation de la personne qui assure sa garde, et ce, pour au moins une nuit » (Hanigan, 1997; Impe et Lefebvre, 1981).  L’adolescence se caractérisant par les crises d’oppositions aux parents  et la  quête d’autonomie, elle serait  donc une période à haut risque. La tranche d’âge la plus concerné est celle de 14- 16 ans  et, les filles fuguent deux fois plus que les garçons.

Pour mieux comprendre les raisons pour lesquelles  les adolescents fuguent, il serait judicieux de distinguer deux types de fugues : la fugue spontanée et la fugue planifiée. Dans le premier cas la fugue survient généralement à la suite d’un événement traumatisant tel qu’un accident, un échec ou une émotion intense.  Dans ce cas, la fugue apparaît comme une solution possible,  une échappatoire pour éviter de faire face à une situation considérée difficile. Pour ce qui est des fugues planifiées les adolescents recherchent  généralement un mode de vie favorisant davantage la réalisation de soi. La fugue est alors considérée comme un moyen pour satisfaire des besoins non comblés tels que l’autonomie, la liberté ou l’expérimentation. Elle peut être également une manière d’exprimer de la révolte ou de l’opposition face à l’autorité des adultes, ou encore une demande d’aide ou même, une manière de s’adapter à une situation considérée.

S’il vrai que le comportement de fugue est l’expression d’un malaise profond au sein de la cellule de vie de l’enfant /adolescent il n’en demeure pas moins que ce type de situations ébranlent énormément les parents et les plongent  dans un vécu émotionnel intense qui se caractérise par  la colère,  la tristesse, les remords, le dégoût,  la culpabilité, le stress, l’angoisse, perte de sommeil,  les désintérêts pour le travail…   Face à une telle situation il est recommandé aux parents de garder leur calme, de collecter les informations auprès des camarades, amis, familles et autres fréquentations, d’alerter la police, de prendre soins d’eux, de rencontrer un spécialiste afin qu’il les aides à exprimer leurs émotions, à comprendre la situation et à  organiser le retour de l’adolescent en fugue.

D’autre part, les adolescents doivent prendre conscience des blessures profondes et de la souffrance intense qu’ils infligent à leurs parents lorsqu’ils partent de la maison sans crier gare.  La  maman  d’une adolescente de 16 ans nous déclare en consultation « cette situation a des répercutions sur ma vie conjugale, je ne parviens à communiquer avec mon mari, je me sens bloqué en face de lui ». Une autre maman d’une adolescente de 14 ans «  depuis qu’elle est partie je ne parviens à rien faire, la nuit je ne dors pas j’ai espoir qu’elle va m’appeler et au bureau je ne suis pas concentrée, mon patron m’a déjà fait plusieurs reproches ».

La prévention de la fugue réside dans la bonne attitude et la communication au quotidien. Les parents ont donc tout intérêt à veiller à avoir des relations de bonne qualité avec leurs enfants. Il s’agit par exemple de reconnaître qu’on est pas parfait, de trouver l’équilibre entre une autorité excessive  et une autorité défaitiste, de privilégier le dialogue , de valoriser les actions positives des adolescents, de manifester son amour à son enfant. Plusieurs  parents ont du mal à produire ces  gestes qui semblent pourtant simples : ils ont certainement besoin d’être accompagnés. 

Comment les parents doivent ils réagir en cas de fugue de leur enfant ?

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Ric le pote des ados. 

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Ça dit quoi ? : Parler de Sexualité avec les Enfants.

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